家长学校

保定晚报“读者服务月”邀请心理健康专家, 向家长解密孩子学习乏动力的原因

晚报读者昨日取经“家长讲堂”
 
 
潘丽英结合自身多年教育经验,为家长们授课。
 
 
家长亲自体验,当孩子给父母看作业时的场景。
 
 
 
家长们相互交流自己教育孩子的经验。
 
 
课上,每当讲到重点,家长们都会认真记下。
 
 
下课后,家长们依旧不愿离开,纷纷围到潘老师身边询问在教育孩子方面的经验、方法。
 
 
 文/记者 李娜 李泓帅  图/记者郭诚
        本报讯11月24日上午,保定晚报“读者服务月”系列活动之“家长讲堂”在前进小学开讲,讲堂由保定晚报主办、前进小学协办。该校心理健康课教师、国家二级心理咨询师潘丽英,从心理学角度为家长解谜孩子学习乏动力的原因。70余位家长到场取经,其中还有不少家长带着孩子来到现场。
  很多家长早早便来到了讲堂现场。王丽萍女士今年35岁,离讲堂开始还有20分钟她就拿着本子在前排坐下了,她说为激发孩子的学习积极性试过很多办法,比如苦口婆心地劝、考到全班前十名就给奖励、甚至因为不完成作业还揍过孩子一顿,可孩子的学习依旧没有起色。当天上午,到场的很多家长有类似困惑,在一个半小时的讲座中,他们心中的难题渐渐有了答案。
       为什么孩子学习没热情?潘丽英老师没有直接给出答案,而是先向家长展示了几段孩子的话,它们的共同点是流露出了对学习的挫败感,有个孩子说,“我每次总错一两道题,我太笨了”;有个孩子说,“我只在上一年级时得过满分,后来考试成绩便越来越差,渐渐降到了八十多分,最差的一次才七十多分”。此后,潘老师通过经典案例及互动体验和讨论交流,带家长们走进了神秘的心理学世界。她告诉家长,当孩子学习出现问题时如果接受的总是失败感和挫折感,他们就会渐渐对自身产生怀疑,觉得自己“这也不行,那也不行”,陷入了“习得性无助”的心理状态中,放弃继续尝试的勇气和信心,破罐子破摔。
       前进小学通过心理健康课、团体辅导、个别咨询及沙盘游戏室等,积累了大量心理辅导经验,结合经验潘丽英老师说,预防“习得性无助”有两个办法:一是增加孩子的成功体验,方法是多鼓励,让孩子知道自己能行;二是增加孩子的控制感,给孩子“松绑”,让他体验自己的命运掌握在自己手中的感觉。
       听了这些知识,在场的家长受益匪浅。家长王永红说:“我感觉特别有收获,也有反思。我对孩子管得太多了,比如写作业,从来都是我给孩子安排,先写什么,后写什么,到后来,孩子写作业先问我,妈妈,我写什么?还有昨天配眼镜,孩子自己选的镜框我不满意,必须按我的来。现在我觉得应该放手,让孩子做自己。否则会没有成长的动力啦。”
      本应到11时结束的“家长讲堂”,因为家长热情提问而一直持续到接近12时,不少家长仍意犹未尽。
 
 
 
http://news.bdall.com/epaper/bdwb/html/2013-11/25/content_402411.htm